metaclass: (Default)
metaclass ([personal profile] metaclass) wrote2014-02-10 11:41 am

Анти-айседовщина про "Трудно быть богом"

http://www.odnako.org/blogs/kasta-blagorodnih-donov-o-glavnoy-oshibke-sovetskogo-chelovekostroeniya/

Я вот все-таки до сих пор не понимаю, действительно ли плохо (с точки зрения, как там написано, выживания и развития человечества) считать быдло и ватников ватниками и быдлом.
Если козлопитоны не хотят работать, а хотят пиво, телевизор и 8й iphone с лайками котиков в инстаграмме - то есть шансы успешно просрать на это все ресурсы и сдохнуть.
С другой стороны, существует мнение, основанное на случившейся с тоталитарными околотехнократическими режимами типа СССР и нацистской Германии пиздецоме, и транслируемое в статье по ссылке - если людей за нежелание ебошить и думать исключать из числа людей, есть шансы угробить общество и государство вообще.

И вот как это второе рационально обосновать или опровергнуть, не привлекая всякую хуйню вроде религии, заповедей или там ебучей махатмо-гандовщино-толстовщины, или хотя бы найти граничные условия, при которых оное верно (типа "эволюционно развившаяся мораль делает внутривидовую агрессию негативным фактором для выживания общества") и придумать способ эти граничные условия обойти - хрен его знает.

[identity profile] besm6.livejournal.com 2014-02-10 10:30 am (UTC)(link)
В уточнение. О рациональном обосновании. Ебошить лень всем живым организмам по природе. Второй закон термодинамики. Человек выиграл в своей линейке развития за счет того, что ему было настолько лень, что он придумывал, как бы так еще поменьше ебошить, и все равно выжить. Развился мозг...

Однако, в популяции нужны те, кому меньше лень ебошить, потому что всегда есть задачи, которые, чтобы решить их _сегодня_, ебошить все-таки нужно. Отсюда следует, что считать их унтерменшами - плохая идея. А не грузить их задачами, в которых надо лучше думать (в частности, управленческими) - хорошая. И - на данном этапе развития человечества их нужно гораздо меньше, чем думающих, поэтому программа воспитания и образования должна быть направлена в основном на развитие мышления, а не трудолюбия, и не на процесс, а на результат.