Breaking news

[metaclass]

http://www.mccme.ru/edu/viarn/obscur.htm
http://www.mccme.ru/edu/index.php?ikey=viarn_r-usa

Знакомый, эмигрировавший в США, утверждает, что все сведения о деградации западной цивилизации и общества потребления - бред конспирологов.
В том числе и статьи академика Арнольда, и идея о том, что нормальное образование делает человека худшим потребителем, и искусственная деградация образования и ухудшение/раздувание софта с каждой новой версией и все остальное, на чем базируется технофашизм, как представление о необходимости исключить тупых и неспособных к матану людей из управления обществом.
И, заодно, идея об американизации образа жизни во всех странах - оказывается, тоже вымысел.
Тащемта, я не знаю что думать - то ли действительно бред (но противоречит наблюдаемым тенденциям дебилизации софта, продажи сотен одинаковых марок ненужных товаров и отупления людей) то ли при прилете в США прямо у входа ставят на лоб число зверя и заставляют вещать в пользу ящериков.

Comments

[dmalashevich.livejournal.com]

да, наши тоже частенько золото брали

[az-from-belarus.livejournal.com]

Что получается с нынешними веяниями.
Дочка подходит в ужасе - не может решить задачу. Начинаю разбираться. Оказывается, что она нашла правильный ответ, она может объяснить как и почему этот ответ получается. Казалось бы - задача решена. Однако, нифига она не решена, потому как дочке непонятно как это правильно записать. Пропустила тот урок на котором "правильно писали-оформляли" задачи такого типа. При имеющемся подходе неправильно оформленная запись решения приравнивается к нерешенной задаче. Т.е. в школе ебут мозги не тем, чем надо. А у дочки далеко не худшая учительница. Но учительница ебет детям мозги всяческой хренью и снижает им оценки не потому что она такая стерва, а потому, что ей ебет мозги зауч вместе с проверяльщиками из РОНО. Т.е. она не имеет права ставить хорошие оценки за проявленное хоть как-то понимание предмета и прорезающиеся ростки математического мышления, а только за правильно расписанные строчки, столбики, сокращения и пр.
Я как могу объясняю детям причины такой хрени - над учителями есть уроды и вредители начальники из минобра. Я как дятел повторяю, что мне плевать на то, умеют ли они расписывать те задачки, которые им дают, что имеет значение только способность найти решение таких задач, которые им никогда не давали. Чтобы не было полной дискредитации школы, объясняю, что умение хорошо организовать свои записи даже на черновике - важное умение, без которого сложно избежать ошибок при решении задач более сложных, порой занимающих несколько страниц, что организовывать записи можно по разному и на свой вкус, но что свою организацию записей лучше вырабатывать опираясь на имеющиеся образцы и т.д... Возможно, мои увещевания помогут выжить затаптываемые школой ростки мышления. Но... многие ли родители в состоянии так помогать? А большинство концентрируют внимание на оценки. И создается заразная мотивация среди детей - не важно понимать и знать, важно выполнять требования и получать оценки.

[dmalashevich.livejournal.com]

Классический уже пример из современной начальной школы. Сам с таким же столкнулся:
Коллега вчера рассказала. Ее дочка (2 класс обычной московской гимназии) проходит нынче умножение. Такая, к примеру, задачка: на 3 полках находится по 5 книг. Нужно посчитать, сколько всего книг находится на всех полках.

Если вы думаете, что для этого нужно умножить 3 на 5, вы ошибаетесь! Нужно умножить 5 на 3, и никак иначе! Если в результате мы должны получить книги, первым должен обязательно идти "книжный" множитель! Видимо, правило про перемену мест множителей нынче отменено.

Причем в голове у бедной девочки такая нелогичность никак не может уместиться, считать-то она умеет - но ей все время снижают оценки, если она ставит первым "неправильный" множитель.